Giữ ba giây hoặc trả lời một phép tính đơn giản là cách phổ biến để ngăn trẻ vào nhầm phần dành cho phụ huynh.
Khen ngợi bằng âm thanh tạo động lực. Ghép số với số lượng trước khi dạy phép tính.
Từ quen thuộc nên dạy trước từ hiếm gặp. Trẻ có xu hướng đưa máy sát mặt, và thói quen này kéo dài có liên hệ với việc tăng độ cận.
Bốn mảnh cho trẻ hai tuổi và vài chục mảnh cho trẻ sáu tuổi là khoảng chênh lệch hợp lý. Ba nhân vật chọn được trong game thường đủ đa dạng để trẻ chọn theo sở thích riêng.
Chi tiết nhỏ nhiều gây rối mắt trẻ. Nhân vật cùng cỡ với bàn tay trẻ dễ tương tác hơn.
Cho trẻ thấy tiến bộ của bản thân khuyến khích được mà không tạo ra cảm giác thua kém ai. Học chữ qua âm thanh giúp nhớ lâu.
Nên chọn phiên bản trả phí nếu game có nhiều quảng cáo. Game mẫu giáo không có cảnh bạo lực.
Trò tìm điểm khác biệt rèn khả năng quan sát. Đưa đáp án ngay lập tức lấy mất cơ hội tự suy luận, còn để trẻ loay hoay quá lâu thì lại nản.
Nút bấm to giúp trẻ nhỏ dễ chạm trúng hơn nút nhỏ li ti. Bắt đầu từ hai hình chỉ khác một chi tiết lớn, rồi tăng dần số lượng và giảm dần kích thước khác biệt.
Phép cộng trong phạm vi mười là bước đầu tiên. Ba bước đơn giản, nghe, làm theo và nhận thưởng, là vòng lặp cơ bản của nhiều game giáo dục.
Làm mẫu một lần rồi để trẻ tự thử. Phân loại theo hai tiêu chí khó hơn hẳn một tiêu chí.
Ba độ tuổi phân chia phổ biến của game trẻ em là dưới ba, ba đến sáu và sáu đến mười tuổi. Nối điểm theo số giúp trẻ vừa học đếm vừa vẽ.
Vẽ tự do trên cảm ứng cho trẻ thỏa sức sáng tạo. Bàn tay chỉ đường hiệu quả hơn mũi tên.
Trẻ chậm hơn không có nghĩa là làm sai. Khuôn mặt tức giận khiến trẻ nhỏ lo lắng, ngay cả khi nhân vật đó chỉ đóng vai chướng ngại trong trò chơi.
Không có đáp án đúng duy nhất nên trẻ tự do thử nghiệm, và thể loại này giữ được hứng thú lâu hơn bài tập có sẵn đáp án. Trò xây dựng cho trẻ thấy kết quả của lựa chọn.
Phần thưởng hình ảnh hiệu quả hơn điểm số. Trẻ hay chạm bừa nên hai nút gần nhau dẫn đến thoát nhầm giữa chừng, gây khó chịu cho cả trẻ lẫn người lớn ngồi cạnh.
Số mảnh ghép nên tăng dần theo tuổi. Nhìn mẫu rồi làm theo là cơ chế học tự nhiên nhất ở trẻ nhỏ, và nó dùng được cho rất nhiều nội dung khác nhau.
Mọi thao tác cần phối hợp hai tay nên để dành cho nhóm lớn hơn, vì trẻ nhỏ chưa kiểm soát được từng ngón riêng biệt. Tiếng còi hoặc tiếng nổ lớn khi trẻ làm sai tạo ra nỗi sợ, còn tiếng nhẹ trung tính thì chỉ báo hiệu mà không đe dọa.
Đổi giao diện theo mùa lễ hội giúp game luôn mới mẻ. Trẻ cảm thấy đã xong việc nên sẵn sàng rời đi, thay vì bị cắt ngang lúc đang dở.
Trẻ không biết theo dõi cái nào, và kết quả là chạm bừa thay vì làm theo hướng dẫn. Khoảng cách từ mắt đến màn hình nên ít nhất một cánh tay.
Khen ngợi nên gắn với hành động cụ thể. Nhắc lại yêu cầu sau vài giây im lặng.
Chơi liên tục quá ba mươi phút nên cho mắt nghỉ. Nền đơn giản làm nổi bật vật cần tương tác.
Xếp hình theo kích cỡ luyện phân loại. Nhất quán giữa những người chăm sóc là điều kiện then chốt.
Tiếng Việt có dấu thanh nên cần dạy riêng. Tìm đồ vật, ghép cặp và sắp xếp thứ tự là các thử thách nhẹ nhàng phù hợp trẻ nhỏ.
Đặt tên cho nhân vật giúp trẻ ghi nhớ. Với trẻ chưa nói sõi tiếng Việt thì việc trộn thêm ngoại ngữ dễ gây nhầm lẫn hơn là có lợi.
Cả hai đều dẫn đến việc trẻ bỏ dở, nên vùng vừa sức mới là nơi trẻ ở lại lâu nhất. Không nên có tiếng động lớn bất ngờ.
Sao, huy hiệu, hình dán là phần thưởng.
09-14
Thao tác giữ lâu khó với trẻ hiếu động.
09-14
Khả năng tập trung ở lứa tuổi này ngắn, nên một nhiệm vụ hoàn thành trong khoảng đó cho trẻ cảm giác thành công liên tục.
09-14
Sunday
09-14
